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義務(wù)教育減負(fù)失效原因

2025-11-12

GUC-EMEd 406期 李同學(xué)

￥10.00

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義務(wù)教育減負(fù)失效原因

小學(xué)教師教學(xué)評估方案

2025-11-13

GUC-EMEd 342期 張同學(xué)

￥5.00

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小學(xué)教師教學(xué)評估方案

行以致知：論實踐的價值及其對教育哲學(xué)的檢驗意義

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

￥5.00

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行以致知：論實踐的價值及其對教育哲學(xué)的檢驗意義

科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

￥5.00

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科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑

“?！敝袑ぁ皺C”：后疫情時代體育課堂與教學(xué)方式的變革與前瞻v

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

￥5.00

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“?！敝袑ぁ皺C”：后疫情時代體育課堂與教學(xué)方式的變革與前瞻v

以學(xué)生發(fā)展為中心：構(gòu)建多元、發(fā)展性的高校教師教學(xué)評估方案

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

￥5.00

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以學(xué)生發(fā)展為中心：構(gòu)建多元、發(fā)展性的高校教師教學(xué)評估方案

教育觀察法在加拿大幼兒園教育研究中的應(yīng)用

2025-11-15

GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)

￥5.00

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教育觀察法在加拿大幼兒園教育研究中的應(yīng)用

管理方格理論視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力平衡與選擇——以加拿大幼兒園為例

2025-11-15

GUC-EMEd 291期 吳同學(xué)

￥5.00

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管理方格理論視角下的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力平衡與選擇——以加拿大幼兒園為例

淺談教育本質(zhì)

2025-11-15

GUC-EMEd 406期 李同學(xué)

￥10.00

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淺談教育本質(zhì)

電力企業(yè)實踐教育模式探索與實踐

2025-11-15

UCYP-EMEd 398期 陳同學(xué)

￥5.00

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電力企業(yè)實踐教育模式探索與實踐

新冠疫情對學(xué)校教育的沖擊與未來教育變革的思考

2025-11-15

UCYP-EMEd 398期 陳同學(xué)

￥5.00

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新冠疫情對學(xué)校教育的沖擊與未來教育變革的思考

教育評估的內(nèi)涵、類型及其在電力行業(yè)的應(yīng)用

2025-11-15

UCYP-EMEd 398期 陳同學(xué)

￥5.00

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教育評估的內(nèi)涵、類型及其在電力行業(yè)的應(yīng)用